Conceptual Framework of mind maps as a tool for thinking and its role in enriching the skills of Student-teachers in planning for the teaching of art education and their attitudes towards it النسق المفاهيمى لخرائط العقل كأداة للتفكير ودورها في إثراء مهارات الطلاب المعلمين في التخطيط لتدريس التربية الفنية واتجاهاتهم نحوها

يهدف البحث الحالى الى تفعيل وإثراء عمليات التخطيط للتدريس فى ميدان التربية الفنية وذلك من خلال إعمال التفكير بالصورة كأحد أهم العمليات العقلية التي يجريها المتعلم بهدف بناء النسق المفاهيمي حول مكونات المحتوى التعليمي. ، الأمر الذى يستدعى تدريب المتعلمون على إيجاد ذلك السياق من التخطيط المنظم الذى يستحث عمليات الإدراك والتخيل والتصور ، والتفكير بصريا ، لاتخاذ القرارات التي تعمل على تنسيق مدخلات البنية المعرفية وصولاً الي تعلم ذي معنى ودلالة. وقد ارتبط التفكير من خلال التخطيطات والتصورات القائمة على الرموز والأشكال والكلمات بما يطلق عليه خرائط العقل ، وعليه استهدف البحث ايضا الكشف عن مدى اسهام هذا النوع من الخرائط فى إثراء التفكير بصريا اثناء التخطيط للتدريس من خلال التدوين النصى والبصرى لكل مايتعلق بالموضوع المطروح ،.وقد تم تطبيق الدراسة الحالية على (20) طالباً وطالبة من طلبة السنة الرابعة بقسم التربية الفنية-جامعة السلطان قابوس- للعام الأكاديمي 2010/ 2011م، استخدم الباحثان البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي عند بدأ التطبيقات الميدانية لأدوات الدراسة. أظهرت نتائج البحث إمكان استخدام خرائط العقل فى التخطيط للتدريس من خلال الرؤية الكلية لعناصر الخطة ، كما أظهرت النتائج وجود اتجاه موجب لدى عينة الدراسة نحو استخدام خرائط العقل فى التخطيط للتدريس. وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها التوسع في استخدام خرائط العقل كأداة للتفكير وإستراتيجييه للتعلم خلال المقررات الدراسية بمجالات التربية الفنية.
The present research aims at activating and enriching the planning processes of teaching in the field of art education, through the realization of the reflection using images as one of the most important mental processes conducted by the learner in order to build layout conceptualization about the components of educational content. This requires training learners to find the context of systematic planning, which induces processes perception, imagination, and thinking visually to make decisions that will coordinate the input structure of knowledge and access to learning meaningful and significant. Thinking through the charts and scenarios based on the symbols, shapes and words has been associated with the so-called maps of the mind, and it targeted the research also reveal the extent to which this type of maps in the enrichment of thinking visually during the planning of teaching through blogging script and visual for everything related to the topic at hand. The current study has been applied to (20) students from the fourth year students of Department of Art Education - University of Sultan Qaboos - during the academic year 2010/2011. The 2 researchers used descriptive analytical research method and experimental approach, at the start of the study applications of study tools. Search results show the possibility of using Mind Maps in planning for teaching through the overall vision for the elements of the plan, as it showed a positive trend in the study sample toward the use of Mind Maps in planning for teaching. The study finds out a number of recommendations including expansion in the use of mind maps as a tool for strategic thinking and learning through curriculum fields of art education.