نحو جودة عالمیة فی التربیة الفنیة: المعاییر والاعتماد الأکادیمی Toward an International Quality in Art Education: Standards and Academic Accreditation

تعتبر الجودة في التعليم هدف وغاية أساسية تطمح لها جميع نظم التربية والتعليم في مختلف دول العالم؛ باعتبارها طريق ترقيقة التعليم وهي ضرورة تحتم عليها متطلبات العصر الحالي من أجل تربية تهدف إلى الاتساق والكفاءة والفعالية. وفي ظل المنافسة العالمية، أصبحت المعايير أحد المؤشرات التي تساعد في تحديد ما هي التربية الجيدة في الفن والتي يمكن أن تكون أدوات حقيقية لتأسيس الأطر المعرفية والمهارات الفنية المطلوبة في مجال تدريس الفنون باعتبارها مؤشرات تساهم في إصدار أحكام حول مدى جودة برامج تعليم الفنون بما فيها مخرجات التعلم وجودة المنتج الفني ومستوى التعبير الإبداعي فيه. فالمعايير تقدم مؤشرات لجودة مناهج الفنون وليس بالضرورة المحتوى الذي يجب التركيز عليه كما أنها تتيح الفرص تحسين وتطوير البرامج من أجل ارتباط أكبر بين مدخلات وعمليات ومخرجات تعليم الفنون. يركز البحث الحالي على ثلاث مفاهيم رئيسية هي: الجودة والمعايير والاعتماد الأكاديمي بهدف إظهار العلاقة الترابطية بين تلك المفاهيم من حيث إنها بعضها يوصف بأنها غايات وأخرى مؤشرات والبعض الأخر عمليات صولا إلى جودة عالمية في مجال التربية من خلال الفن بهدف ضمان الوصول إلى مخرجات تعلم قادرة على أن تفعل وتؤدي مستويات انجاز عالٍ مجال تعليم الفنون. ولن يتأتى هذا إلا من خلال التركيز على الجودة العالمية لتعليم الفنون والتي تتطلب مهارات مهنية عالية من قبل المعلمين المتخصصين، كما أن الجودة هذه تزداد بواسطة الشراكة الناجحة بين هؤلاء المعلمين وبين الفنانين ذو المهارات الفنية العالية والتي توفر مقايس لتحديد مدى النجاح وهم يؤدون مهمة تعليم الفنون وفق الجودة والمعايير والاعتماد الأكاديمي.

Quality in education is a global aim and a fundamental goal which all educational systems in different countries of the world seek. It is a way of promoting education, which is imperative to the requirements of the present age of education which aims for consistency, efficiency and effectiveness. In the context of global competition, standards have become one of the indicators that help determine what the best for education in art is?. This can be regarded as a real tool to establish knowledge frameworks and artistic skills required in the discipline of teaching arts; as indicators that contribute to judging the quality of arts education programs, learning outcomes, quality of art production and level of creative expression. Standards provide indicators for the quality of arts curricula, not necessarily the content to be focused on, but also provide opportunities for program improvement toward a more significant correlation between the inputs, processes and outputs of the art education.
The current research focuses on three central concepts: Quality, Standards and Academic Accreditation; to show the interrelationships between these concepts. However, some of these concepts are described as goals or indicators, while others are regarded as processes relating to international quality in art education with a targeted aim to ensure access to learning outcomes which performing high achievement levels of art education discipline. This will only be achieved through a focus on the international quality of art education, which requires top professional skills by specialized art teachers. This quality is also enhanced by the successful partnership between these teachers and the highly skilled artists who provide measurements to determine success while they are practicing the career of arts education according to quality, standards and academic accreditation.