نموذج تدريسي قائم على تفعيل دور التربية المتحفية في مناهج الفنون التشكيلية بسلطنة عُمان

تمثل بيئة التعلم العنصر الأكثر أهمية فى عمليات تدريس الفنون التشكيلية ، ويمتد تأثير بيئة التعلم على مستويات تعلم الطلاب في الفن من داخل قاعة التدريس وحتى خارج إطارها المكاني بل والزماني. وتعتبر المتاحف كبيئة للتعليم قناة اتصال يتم من خلالها توصيل المعلومات للزائرين من خلال هذه البيئة ، حيث تتم الزيارة بعدة أشكال إما أن تكون فعليه ، أو افتراضية عبر موقع المتحف على شبكة المعلومات . ويشترك مفهوم التربية المتحفية مع ميدان التربية الفنية في احتوائهما علي مفاهيم أساسية متآلفة يمكن وضعها موضع التطبيق في التعلم ، فالتربية الفنية بوصفها أحد ميادين المعرفة يمكن أن تحقق أهداف التربية المتحفية وتوضح مفاهيمها بصورة فعالة وذلك إذا ما تم البحث عن العلاقات الرأسية بين مكونات كلا منهما. ومن هنا يتحدد الدور الفعال والمؤثر لمعلم التربية الفنية في إيجاد أواصر الارتباط فيما بين مجاله وبين أسس وممارسات التربية المتحفية . وتهدف هذه الدراسة إلى تصميم نموذج تدريسي قائم على تفعيل دور المتحف في منهج الفنون التشكيلية بسلطنة عُمان. وفي سبيل ذلك قام الباحثين بتصميم آليات هذا النموذج من خلال إعادة صياغة إحدى الوحدات التدريسية بدليل معلم التربية الفنية والمقررة على الصف الثاني عشر بمرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عُمان ، والعمل على توسيع مقوماتها وبلورتها وفقا للمقومات التنظيمية لمتاحف السلطنة. وقد جاءت أهم توصيات الدراسة تشير إلى ضرورة تصميم نماذج منهجية لتفعيل الأدوار المتعددة للمتاحف الفنية والأثرية والعلمية ضمن فعاليات مناهج الفنون التشكيلية بالسلطنة، فضلا عن توجيه دورات تدريبية تستهدف المعلمي ومشرفي الفنون التشكيلية بالسلطنة من أجل تفعيل ادوار المتحف خلال دراسة وحدات المنهج كمصدر هام من مصادر تدريس الفنون.
Learning environment is regarded as the most important element in the process of teaching Fine Arts. It's influence is extended into different levels of students' learning in art including inside and outside classrooms and different places and times. Museum as an educational environment is regarded as a communication channel where the visitors received information through face to face visit or through a virtual museum in the internet. The concept of Education Museum shares common principles and basic beliefs within discipline of Art Education, therefore art education can plays a crucial role in achieving the goals of Museum Education and clarify its concepts effectively if we search for the vertical relationships among both components where we could rich to the effective roles of art education teacher by identifying a link between its art discipline and the principals of Museum Education and its implementations. This study aims to design a teaching model based on activating the role of Museum Education within Art Curriculum in the Sultanate of Oman. To achieve this, the researchers designed a model with it's the mechanisms and re-design a teaching unit for grade 12 of art education curriculum in the basic education in the Sultanate of Oman, and expand its components according to the potential and resources of museums in Oman. The study concluded with some importance recommendations such as: The necessity to design methodology instructed-models to activate multiple roles of artistic, archaeological and scientific museums within the activities of the Fine Arts curricula in the Sultanate, as well as establishing training workshops short courses targeted art teachers and supervisors in the Sultanate in order to activate the roles of the museum within curriculum units as an important resources for teaching the arts.